Ikechi's Classroom

　岩波書店から毎年「読書のすすめ」という小冊子が無料で配られている。今年で第七集目を数えるくらいなので、読者から好評なのであろう。岩波文庫の体裁で、ただで貰えるし、ちょっとした読書の合間に読むのに都合がいい。
　そこには、一流の作家や著名人が読書についてのエッセイを書いている。過去には大江健三郎、大岡信、中野孝次など、淙々たるメンバーである。
　先日、本屋で偶然第七集を手に入れた。早速読む。三浦雅士の「読書と年齢」という文が気に入った。ちょうど私が今年から実践している「五色百人一首」「外郎売」の暗唱に都合のいい文章だったからだ。

　長くはなるが、以下、引用する。

意味を無視してただ暗記させるのは非人間的だと主張するものは、自分の体験を思い出してみるがいい。古典を一読していったいどれだけよく理解しえたか。年を経て片言隻句を思い出し、読み直して、ああそうだったのかと気づくのが読書というものなのである。意味を支えるのは人生経験の厚み以外ではない。 　たとえば、「久方のひかりのどけき春の日にしづ心なく花のちるらむ」でもいい。『古今集』の一首として十代に暗記したこの歌が、二十代のある春の日に不意に口の端にのぼる。その瞬間、春という言葉、花という言葉の奥行きが一挙に体得されるのである。それが鑑賞の基本であり、かつ、読書の基本、読書の醍醐味なのだ。『拾遺集』の「あひ見ての後のこころにくらぶれば昔をおもはざりけり」なら、さらに切実だろう。 　意味があって言葉が求められるのではない。言葉が意味に寄り添う、いや、意味が灯（とも）るのである。（三浦雅士「読書と年齢」）

　今年の五年生の国語の目標として、暗唱を位置づけている。古今の名文を暗唱するというものである。
　五色百人一首はそのはじめで、百人一首を楽しみながら覚えようという試みである。
　この五色百人一首（東京教育技術研究所発売）には普通の市販されている百人一首とは違い、工夫が２点ある。
　１）百枚全部でやるのではなく、五色に分けられている。１試合２０枚、およそ３分でできる。
　２）取り札のうらに上の句が書かれている。ゲーム中に見ることができ、ゲームをやりながら覚えることができる。
　こうして、子どもたちはゲームをしながら自然に一首ずつ覚えることができるのである。

　５年生では、今、百人一首が大ブームだ。
　先日、自学の日記に「百人一首対戦日記」を書いてもらった。一つ紹介する。

　「百人一首対戦日記」 　私の周りからは、 「はい！」 という声が聞こえてくる。 「はい」 と同時に、 「バシッ」 という音も聞こえてくる。 　今は百人一首のカルタをやっているのだ。中には強い人もいて、先生が、 「あしびきの〜」 と言った瞬間に 「はい！」「バシッ」 となり、カードをとる人もいる。 　私も一生懸命にキョロキョロ探す。 　私がとれなかったことが一度もないカードがある。 　それは、 「いにしえの 　ならのみやこの 　八重桜 　けふここのえに 　におひむるかな」 だ。その他のカードは、とったり、とられたりしている。 　今度は全部覚えて、勝負してみたい。